Yuliya Tkachenko

Dans son article d'opinion intitulé Eye Contact: To Teach or Not to Teach? That is Not the Question, Francesca Degli Espinosa définit le contact visuel « non pas comme un comportement, mais comme une conséquence du comportement de regarder » (2025). Espinosa suggère qu'il est important de créer des contextes d'apprentissage où le contact visuel n'est pas considéré comme le comportement cible, mais plutôt comme la conséquence du fait de diriger son regard vers une personne. Cependant, puisque...

Les parents dont l’enfant a reçu un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA) se demandent souvent : « Comment puis-je établir un lien avec mon enfant ? » C’est une question tout à fait légitime, car les défis associés au TSA sont principalement de nature sociale et communicationnelle. Les enfants au développement typique découvrent le monde en interagissant avec des objets—souvent des jouets—et en s’engageant avec leurs proches. Par exemple, un tout-petit peut prendre un jouet...